terça-feira, 28 de setembro de 2010
sexta-feira, 3 de setembro de 2010
INSERÇÃO TECNOLÓGICA
UM COMPUTADOR POR ALUNO...
O Projeto-piloto Um Computador por Aluno, do Ministério da Educação-MEC¹, incluiu no dia a dia da Escola Municipal de Ensino Fundamental Caldas Junior, no Município de Caxias do Sul-RS, 48 caixas com 500 notebooks que estão no laboratório de informática da escola. No entanto, um computador portátil por cada aluno e professor, ainda não é realidade virtual na escola, pois os profesores ainda precisarão passar por treinamento antes de disponibilizar os notebooks para os alunos da escola.
FONTE: ZERO HORA, QUARTA-FEIRA, 18 DE AGOSTO DE 2010.
¹Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7609&catid=210
LOUSA INTERATIVA...
O colégio Kennedy, em Porto Alegre-RS, instalou no início deste ano, as lousas interativas nas suas 16 salas de aula, fazendo com que os alunos e professores, abondonem gradativamente o quadro negro.
Segundo a Profª Helena Sporleder Côrtes, da Faculdade de Educação da PUC-RS, o professor precisa ser um usuário crítico dessas ferramentas. Precisa conhecer como cada recurso serve para o seu trabalho. Dominar esses recursos, diz ela, facilita o trabalho de repensar a informação. Mas ressalta que essa informação só se transforma em conhecimento pela mediação dele.
FONTE:ZERO HORA, TERÇA-FEIRA, 31 DE AGOSTO DE 2010.
O QUE ELES PENSAM SOBRE ISSO....
Em entrevista a Revista Atividades & Experiências José Manuel Moran, Doutor em Comunicação pela USP, avaliador de cursos a distância no Mec e coordenador de EAD da Faculdade de Sumaré de São Paulo, fala da importância da tecnologia na educação e do papel do professor nessa nova realidade. Segundo ele o novo profissional da educação integrará melhor as tecnologias com afetividade, humanismo e ética. Será um profissional menos falante, menos informador e mais gestor de atividades de pesquisa, experimentação e projetos. Será um professor que desenvolve situações instigantes, desafios, solução de problemas e jogos, combinando a flexibilidade dos espaços e tempos individuais com os colaborativos grupais.
FONTE: ATIVIDADES & EXPERIÊNCIAS-JULHO DE 2005
Em entrevista a Revista Escola, a coordenadora e docente do Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-SP, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, faz uma ressalva: "a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuição? o que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo, explica. Segundo ela, o importante é que o profesor tenha a oportunidade de reconhecer as potencialidades pedagógicas das TICs e aí sim incorporá-las à sua prática.
FONTE: ESCOLA, JUNHO/JULHO, 2010.
O Projeto-piloto Um Computador por Aluno, do Ministério da Educação-MEC¹, incluiu no dia a dia da Escola Municipal de Ensino Fundamental Caldas Junior, no Município de Caxias do Sul-RS, 48 caixas com 500 notebooks que estão no laboratório de informática da escola. No entanto, um computador portátil por cada aluno e professor, ainda não é realidade virtual na escola, pois os profesores ainda precisarão passar por treinamento antes de disponibilizar os notebooks para os alunos da escola.
FONTE: ZERO HORA, QUARTA-FEIRA, 18 DE AGOSTO DE 2010.
¹Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7609&catid=210
LOUSA INTERATIVA...
O colégio Kennedy, em Porto Alegre-RS, instalou no início deste ano, as lousas interativas nas suas 16 salas de aula, fazendo com que os alunos e professores, abondonem gradativamente o quadro negro.
Segundo a Profª Helena Sporleder Côrtes, da Faculdade de Educação da PUC-RS, o professor precisa ser um usuário crítico dessas ferramentas. Precisa conhecer como cada recurso serve para o seu trabalho. Dominar esses recursos, diz ela, facilita o trabalho de repensar a informação. Mas ressalta que essa informação só se transforma em conhecimento pela mediação dele.
FONTE:ZERO HORA, TERÇA-FEIRA, 31 DE AGOSTO DE 2010.
O QUE ELES PENSAM SOBRE ISSO....
Em entrevista a Revista Atividades & Experiências José Manuel Moran, Doutor em Comunicação pela USP, avaliador de cursos a distância no Mec e coordenador de EAD da Faculdade de Sumaré de São Paulo, fala da importância da tecnologia na educação e do papel do professor nessa nova realidade. Segundo ele o novo profissional da educação integrará melhor as tecnologias com afetividade, humanismo e ética. Será um profissional menos falante, menos informador e mais gestor de atividades de pesquisa, experimentação e projetos. Será um professor que desenvolve situações instigantes, desafios, solução de problemas e jogos, combinando a flexibilidade dos espaços e tempos individuais com os colaborativos grupais.
FONTE: ATIVIDADES & EXPERIÊNCIAS-JULHO DE 2005
Em entrevista a Revista Escola, a coordenadora e docente do Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-SP, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, faz uma ressalva: "a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuição? o que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo, explica. Segundo ela, o importante é que o profesor tenha a oportunidade de reconhecer as potencialidades pedagógicas das TICs e aí sim incorporá-las à sua prática.
FONTE: ESCOLA, JUNHO/JULHO, 2010.
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